تطبيق مبادئ التفكير الإبداعى و التعليم التفاعلى فى تفسير القرآن الكريم للأطفال

وفقنى الله تعالى لإستخدام مبادئ التفكير الإبداعى و التعليم التفاعلى فى تفسير جزء من فاتحة الكتاب لإبنتى البالغة من العمر 11 عاما و صديقتها.

التعليم التفاعلى كما يوحى الإسم يعنى أن يكون للطفل دور إيجابى فى تلقى المعلومات أكثر ممن مجرد الإستماع السلبى . و هذا يتيح للطفل أن يشارك فى الوصول للمعلومة بصورة ممتعمة و جذابة و نتيجة ذلك أن التعليم يصبح شيق بالنسبة للطفل و لا ينسى المعلومات التى يتلقاها بشكل تفاعلى.

عندما أردت أن أشرح لإبنتى معنى قوله تعالى “الرحمن الرحيم” إتبعت إسلوب “ماذا لو” المتبع قى التفكير الإبداعى. فطلبت منها أن ترسم رجل له 3 أرجل و طلبت منها أن تتخيل كيف يمكن أن يمشى! حاولنا كثيرا تخيل هذا الإحتمال و لكننا لم نتمكن وبعد ذلك أوضحت لإبنتى أن من رحمة الله بنا أن خلق لنا رجلين إثنين و أن هذه هى أحسن صورة ممكنة كى نتمكن من السير بسهولة. هذه هى الصورة التى رسمتها….

و حينما أردت أن أشرح لها معنى قوله تعالى “إهدنا الصراط المستقيم” رسمت لها ثلاث خطوط مختلفة كما مبين بالأسفل و طلبت منها أن تقيس هذه الخطوط و بهذه الطريقة العملية إستوعبت أن الصراط المستقيم هو أقصر الطرق بين نقطتين.

و فى النهاية طلبت منها أن تكتب ما فهمته فكتبت هذه الكلمات الجميلة…

أنا أمارس التعليم التفاعلى و التعليم بالفنون مع الأطفال بشكل تطوعى و أتمنى أن أتعمق فى هذا التخصص و أدعو الله عز وجل أن يوفقنى لتفسير القرآن الكريم كله بهذه الطريقة التفاعلية.

أناشد كل من يقرأ هذه المقالة أن يوصلها لكل من يهمه الأمر لأننى بحاجة شديدة لنصائح و توجيهات من التربويين و المتخصصين. و جزاكم الله خيرا و أسألكم الدعاء.